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Subtareas complementarias a la Tarea 1

Una vez que hemos superado exitosamente la suscripción de nuestra dirección de correo institucional, que tiene el formato apellidonom…, va a ser necesario desarrollar las tareas complementarias que proponemos en esta nota.

En el avance de nuestros aprendizajes, podremos comprobar que para todo trabajo que deba ejecutarse en Internet, va a ser imprescindible tener una dirección de correo estrictamente personal, si bien no necesariamente tenga que ser única (el alumno podrá tener todas las que guste).

Para hacer un uso correcto y frecuente de nuestra dirección de email institucional es necesario conocer la manera de superar algunos problemas inherentes al funcionamiento correcto de nuestra flamante dirección de correo:

  1. Evitar que GMail nos dé de baja nuestra cuenta por falta de uso.
  2. Suscripción a un sitio de nuestro interés, para recibir las notas que allí se publican.
  3. Tener nuestro propio sitio de almacenamiento en la nube.

 

Subtarea 1a: Evitar el cierre de nuestra cuenta en GMail

Existen muchas actividades que permiten, no solo el uso correcto de nuestra cuenta de GMail, sino capaces de evitar el cierre de nuestra cuenta por falta de uso o por operación incorrecta.

    1. Tratar de tener accesos diarios a la Bandeja de Entrada de nuestra casilla de correo de GMail; aunque al principio no tendremos muchos mensajes para leer. Ellos, irán creciendo en número, a medida que la comunidad se vaya formando.
    2. Enviar mensajes a los compañeros que sabemos que ya tienen sus email operativamente aptos. Mediante este simple sistema de comunicación es posible organizar (por ejemplo) reuniones de todo tipo.
    3. Suscribirse a la lectura de notas de los sitios de nuestro interés. Esto nos permitirá estar al tanto de las últimas publicaciones, directamente en nuestra casilla, sin necesidad de visitar el sitio.
    4. Ensayar las operaciones de reposición de una cuenta de correo que ha sido eliminada por falta de uso. Simplemente hay que seguir la pista de los enlaces que ofrece el proveedor del servicio; en este caso GMail, que es casi idéntico para todos los demás (Hotmail, Yahoo, AOL, etc.).
    5. En el caso del fracaso de las operaciones de rescate, el alumno dispone de operaciones de desambigüación (ver la fotocopia del instructivo o ver en este mismo sitio la Tarea 1) del nombre de la cuenta de correo, que ha sido creado antes y que ahora no es posible acceder.
    6. Suscribirse a una lista o grupo de correo. ésta es justamente el contenido de la Tarea 2, que veremos próximamente.

 

Subtarea 1b: Suscripción a un lector especializado

Esta subtarea es muy importante, ya que no existe sitio que pueda ser de nuestro alto interés, que no tenga la opción de una suscripción a sus nuevas publicaciones. Para ello ofreceremos nuestra dirección institucional de correo, para recibirlas directamente en nuestra casilla de correo personal, suscrita en GMail.

Éste es justamente el caso de de nuestro sitio et8sgo.com.ar. Tal suscripción es operada por un prestigioso servicio, actualmente propieded de Google: FeedBurner.

Como tarea adicional los alumnos pueden suscribirse al lector de feeds que nos ofrece el sitio gr50.com.ar con un formato idéntico al presentado aquí.

¿En qué consiste la subtarea? Simplemente en escribir tu dirección de correo institucional apellidonombre1p2?@gmail.com y pulsar el botón [Suscríbete], para luego seguir -al pié de la letra- las pocas instrucciones adicionales que aparecerán en pantalla.

Después de un tiempo, recibirás un mensaje (en inglés) donde se te pedirá confirmación de la suscripción. Debes ejecutar las instrucciones para confirmar la suscripción. Ello te permitirá que, con cada nueva publicación en el sitio de suscripción, recibirás mensajes que te mostrará -en tu casilla de correo- imágenes y texto de todo lo nuevo publicado, sin necesidad de entrar al sitio.

Esta operación es una excelente manera de mantenernos al día sobre lo que ocurre en el sitio de nuestra preferencia, que pueden ser solo uno o todos los que quieras.

 

Subtarea 1c: Suscripción a un ‘almacenamiento en la nube’

Todo usuario actual de Internet está en condiciones de suscribir una cuenta en algún sitio que ofrezca un simple almacenamiento en la nube. Hay muchos de éstos sitios, pero solo hay uno realmente recomendable.

Me estoy refiriendo a DropBox, una verdadera maravilla. Se trata de una subtarea que es recomendable solo para aquéllos alumnos que posean y usen una computadora de escritorio.

Recomiendo seguir éste procedimiento:

    1. Entrar al sitio https://www.dropbox.com/y pulsar el botón que permite [Watch video], para mirar el video tutorial. Está en inglés pero eso no será problema para llevarnos una idea sobre lo que nos puede ofrecer DropBox.
    2. Terminado el video, pulsar el botón [Download Dropbox] (Bajar el archivo Dropbox 1.0.28.exe) para bajar el software del programa que nos permitirá operar el almacenamiento en nuestra computadora.
    3. Una vez bajado completo se ejecuta el archivo Dropbox 1.0.28.exe para instalar el controlador que nos permitirá operar el almacenamiento directamente desde nuestra PC.
    4. Dispondremos de la capacidad de 1 Gb para almacenar y compartir los archivos que deseemos.

 

NOTA:

Todas estas actividades complementarias no es obligatorio certificarlas, como parte de las exigencias del alumno para aprobar la materia; sin embargo son necesarias para una fluida práctica elemental, en el buen uso del correo electrónico.

Si tienes dudas sobre estos procedimientos, no tienes más que escribir un comentario expresándolas en el formulario que se muestra aquí, un poco más abajo.

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Publicado por en 5 abril, 2011 en Sin categoría

 

Software para diagramación

En nuestra asignatura Herramientas Informáticas para Medición, Análisis y Síntesis electrónica; tal su nombre completo, actualmente estamos abocados a la enseñanza-aprendizaje de la programación de computadoras.

En el análisis de problemas tecnológicos, así como en la síntesis, se verá un conjunto breve de herramientas de software indispensable hoy, que son aplicadas para esos fines.

El aprendizaje de la programación de computadoras necesariamente arranca por la programación y resolución de algoritmos elementales. La mejor manera de encontrar este tipo de soluciones es mediante el trazado de diagramas de flujos; el que, a partir de 4 operaciones elementales representadas por 4 bloques: 1. inicio/fin, 2. ingreso de datos, 3. proceso y 4. decisión; hace posible la representación de cualquier algoritmo elemental.

Los algoritmos elementales son aquéllos que posteriormente pueden ser representados más abreviadamente como partes importantes de algoritmos de mayor complejidad.

La resolución lógico-matemática de un algoritmo es una parte importante de la problemática. Es la que permite -al futuro técnico- agilizar su mente para la resolución -en general- de problemas tecnológicos de su profesión, pero no lo son todo…

También es necesaria una prolija representación gráfica que permita una comprensión sencilla y la ejecución de una prueba mediante la llamada “prueba de escritorio” y/o una “ejecución paso a paso” simulada, para la comprobación de su funcionamiento correcto.

Si tales pruebas pueden estar automatizadas mediante software especializado, tanto mejor; para un mejor producto final y mínimo volumen y/o tiempo dedicado a las correcciones. Esto es lo que finalmente permite la obtención de ejecuciones eficientes de algoritmos.

Vamos a ir desarrollando -en estos espacios de nuestro sitio et8sgo.com.ar– varios aspectos relacionados con la programación de computadoras. En esta oportunidad es para entregarles varios programas que permiten la realización de vistosos y elegantes diagramas de flujo.

El uso y aplicación de cada uno de los productos de software, que les adjunto aquí, lo veremos -en detalle- en las clases prácticas de laboratorio. Mientras tanto pueden bajar el archivo Diagramacion.zip directamente desde MediaFire. Pueden conservarlo en sus pendrives (comprimido pesa 150Mb).

Son 6 archivos de 22 Mb cada uno y el último de 17 Mb. Luego de bajados todos los archivos componentes, hay que “rejuntarlos” en un único archivo llamado Diagramacion.zip (con WinRAR por ejemplo). Explicaremos cómo hacer esto en la clase práctica.

En cada una de sus computadoras deben crear un directorio C:/Diagramacion (sin tilde en la “o“) y descomprimir todos los archivos comprimidos de Diagramacion.zip, dentro de éste. Si les parece una tarea imposible, alternativamente, tengo preparado un CD-ROM con este directorio completo, que haré circular entre los alumnos.

Y, ¿cómo usaremos el contenido del directorio C:/Diagramacion?, es lo que explicaremos en las próximas clases. Y, si tienes alguna duda, por favor, escríbeme un comentario, aquí. ¡Sí, aquí a continuación!, en el formulario de comentarios que aparece más abajo. Te responderé de inmediato, en la misma zona de comentarios.

 
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Publicado por en 3 abril, 2011 en Sin categoría

 

Como bajar software desde 'la nube'

Ciertamente habrá muchas manera de obtener (descargar) el software requerido para nuestras actividades. La forma que lo presentamos en esta nota está relacionado con la aplicación de un sistema de “cloud computing.

La computación en la nube, tiene sus archivos conservados en un servidor remoto accesible desde un satélite de comunicaciones, que gira alrededor del planeta Tierra, con órbita geoestacionaria; muy por encima de la región de las nubes. Este satélite reenvía la información a un servidor terrestre que es el que finalmente guarda los archivos en sus enormes, redundantes y confiables dicos duros.

De pronto apareció la necesidad de la instalación de una variada clase de software de aplicación, para complementar los trabajos que se proponen en clase. Se ha visto la necesidad -que tienen muchos alumnos- de hacer una instalación limpia y correcta de sus sistemas operativos.  La gran amplitud de conocimientos que requiere ésa tarea, precisa comenzar por bajar los archivos necesarios para crear el disco de instalación del sistema operativo.

Como ejemplo:  intentaremos bajar los archivos componentes del sistema operativo comentado en clase ((Para identificar los nombre de los archivos en la nube hemos aplicado la clave de César -1. Se explicará mejor ésto.)). Para finalmente tener en nuestras manos un disco compacto que nos permita la instalación del referido sistema operativo (en adelante SO).

Seguidamente vamos a mostrar -paso a paso- solo uno de los procedimientos para bajar software de nuestro interés, alojado en “la nube”. En este caso usaremos una suscripción gratuita de MediaFire, considerado como el mejor sistema repositorio actualmente existente.

Éste es el procedimiento completo:

1. Cómo bajar los 4 archivos componentes

Como sabemos, el disco de instalación de un sistema operativo, es capaz de ocupar un disco cd-rom completo o una parte importante de un dvd-rom y muchas veces completarlo también. Esto nos hace muy difícil la manipulación de la gran cantidad de sus archivos componentes.

    1. Encendé tu computadora y cargá tu navegador ((El navegador debe ser uno de los siguientes tres: Mozilla Firefox, Internet Explorer o Google Chrome.)).
    2. Si  lo que deseamos es bajar una determinada aplicación, solo tenemos que ubicarla entre los archivos de instalación diponibles y bajarlos a nuestra PC a continuación.
    3. Es conveniente crear un árbol de carpetas para recibir estos archivos, en la unidad (C, D, E, F…) que seleccionaremos para ello.
    4. El título de esta carpeta podría ser: /Escuela Técnica 8 y dentro de ella creamos otra que llamaríamos /Software y dentro de ésta última /SOP. Es entonces en la carpeta, cuyo nombre completo es /Escuela Técnica 8/Software/sop/, donde tendremos bajados los archivos que integran el cd de instalación del SO. Todos los archivos bajados desde la nube a través de MediaFire.
    5. Vamos ahora a bajar los archivos desde MediaFire, atendiendo a los siguientes detalles:
      1. En el campo de direcciónes del navegador cargado, escribimos: http://www.mediafire.com/myfiles.php#7i8pd8zrs4188,1 ((No es necesario escribir todo este texto críptico, basta con hacer doble click en el enlace para ir directo a la página de MediaFire)). Se presentará una lista de los 4 archivos (de 190 Mb cada uno) que componen la bajada completa del cd de instalación. Aquí puede seleccionarse el(los) archivo(s) que quieran bajarse, todos juntos o individualmente. Ello va a depender del poder de procesamiento de tu PC. Recomiendo iniciar las bajadas individualmente.
      2. La misma dirección de bajada anterior habría podido ser encriptada así: http://www.mediafire.com/?rg3zy50bekk0580
      3. O también, una dirección muy corta que facilita su recordación: http://goo.gl/8urFm
      4. Es posible bajar todos los archivos de la carpeta de MediaFire, todos juntos al mismo tiempo o individualmente y separadamente, cada archivo.
 
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Publicado por en 24 marzo, 2011 en Sin categoría

 

La Red Internet

Nuestra misión es la de proveer las herramientas informáticas aplicables a los recursos telemáticos para que, cada alumno, individualmente, pueda manejarse operativamente a través de la Red Internet, en su futura actividad personal; sea esta educativa, profesional o de otra índole.

Los alumnos, preferentemente reunidos en su Grupo de Estudio, integrados a una comunidad virtual, deben abocarse a la ejecución de tareas operativas concretas que apuntan a adquirir el conocimiento y la operatividad directamente aplicable –por ejemplo- a trabajos profesionales de su especialidad.

La ejecución de este trabajo práctico consiste simplemente en certificar cada una de estas tareas por parte de cada alumno, de manera individual e independiente; pero sin perjuicio de que se reúnan en grupo para recibir asistencia mutua.

El diseño de estas consignas toma en cuenta la posibilidad de que ellas sean cumplidas a lo largo de todo el desarrollo de la asignatura. Estas tareas presentan un muy variado nivel de dificultades, que se verá compensado con el otorgamiento del tiempo suficiente para su cumplimiento acabado.

Procedimientos:

La tutoría remota se desarrolla a distancia y está cargo del profesor. La tutoría presencial, puede realizarse directamente dispongamos de netbook y tengamos disponibles las señales de acceso inalámbrico /Wi-Fi) , es personalizada y está a cargo de nuestros alumnos más avanzados en sus conocimientos.

Si el Grupo de Estudio desea hacer una consulta amplia sobre temas curriculares teóricos o prácticos, con su profesor o con su ayudante, tiene que acordar la concurrencia a una Clase de Consulta. Son clases presenciales y forman parte de la tutoría presencial.

Metas:

Permitir al alumno involucrarse, de manera definitiva, en los recursos telemáticos que hoy se encuentran disponibles gratuitamente, para cualquier persona desde la Red Internet, y muy especialmente para estudiantes de cualquier nivel.

Aplicar de ahora en más estos recursos, para beneficio directo de los alumnos. Perseguimos la alfabetización en cuanto a los conocimientos y procedimientos que exigen la operación de las comunicaciones electrónicas públicas y modernas.

La actitud que se busca es que el alumno asuma naturalmente estos conocimientos, de la misma manera en que asumió el tratamiento de los procedimientos necesarios para enviar correspondencia a través del correo postal tradicional, la operación del teléfono y el envío de telegramas (mensajes a través del telégrafo), en el siglo ya antepasado.

Planificación:

En este año lectivo 2011, hemos consignado un número total de tareas de 6 (seis). Por la experiencia recogida de años anteriores estamos convencidos de que éste es el camino que nos permitirá nutrir de conocimientos más profundos y útiles a nuestros estudiantes.

Esa mayor complejidad requiere de un mayor tiempo proporcional para su ejecución. Sin embargo, no es suficiente con tener más tiempo disponible en total, sino que este tiempo tenga que estar correctamente planificado en su distribución.

Ya sabemos que todas nuestras Tareas de Internet son de ejecución transversal en nuestra asignatura, es decir, que pueden ser ejecutadas desde el primero hasta último día de dictado. Lo correcto entonces será establecer una planificación de tiempo distribuido proporcional a la complejidad de la tarea y luego, ¡cumplirla a rajatabla!

El alumno debe ser capaz de establecer su propio calendario de vencimiento de tareas, acordando estos tiempos con el resto de los participantes de su grupo. El alumno debe estar consciente de que estos son los tiempos que dispone para cada tarea, que arranca desde el mismo momento en que es presentada la asignatura.

Es absolutamente necesario que el alumno tome conciencia del control de esta planificació de tareasn, ya que en este año lectivo no existen controles rigurosos. Toda la responsabilidad de este cumplimiento en tiempo y en forma, corre por exclusiva cuenta del alumno, sin perjuicio de que podamos hacer recordatorios permanentes desde nuestras clases y ponernos a disposición en todo lo relacionado con estos cumplimientos.

 
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Publicado por en 21 marzo, 2011 en Sin categoría

 

Iniciación

Iniciación al uso de la Red Internet a través de su recurso más elemental: el correo electrónico en todas sus variantes: email, grupos, foros, wikis y redes sociales. Envío de mensajes y de datos a través formularios de correo y de casillas de correo personales, a suscribir por el alumno.

Introducción

Se sugiera una inmediata consulta a los temas  sugeridos a continuación, acompañados de los accesos directos a sus páginas, son:

Ayudas en general

¿Qué es una página web?

Los errores más frecuentes

¿Qué es el Correo Electrónico?

Para acceder a este conjunto de ayudas, ir al menú de la cabecera y allí seleccionar la ayuda disponible. Tal disponibilidad está relacionada con que se termine de escribir en el momento en que se la solicite.

Se recomienda encarecidamente imprimir estas páginas de ayuda para poder estudiar los conceptos más cómoda y detenidamente. Se sugiere no iniciar las tareas, antes de consultar estas ayudas. Se recomienda, además, hacer una lectura en grupo de estos documentos; y, si fuese posible acompañados de un ayudante de cátedra.

La iniciación al uso del correo electrónico en la forma de listas o grupos de correo, en sus variantes más comunes se desarrolla en la Tarea 2, conformando lo que se identifica como: los boletines de información y las listas o grupos de discusión. Para obtener más información sobre detalles técnicos propios de esta modalidad telemática, por favor, consultar los temas de nuestra Ayuda general, ingresando a la Página de ayudas, desde el icono correspondiente en la página principal de nuestro Sitio CIFH; o, mediante un acceso más directo desde la dirección: http://ayudas.cifh.com.ar. El alumno no debe continuar si no lee primero estos documentos.

¿Qué son las listas (o grupos) de correo? http://rdvs.com.ar/ayudas/laslistasdecorreo.htm

Código de colores para tutoría

Como ya lo citáramos al principio de este documento, existe un código de colores ((Para poder apreciar estos colores en verdadera magnitud, se sugiere navegar este documento directamente en pantalla.)) que aplicaremos en las correcciones tutoriales remotas:

Negro para el texto normal original.

Rojo para el texto con mala ortografía o en general, errores gramaticales.

Marrón para errores de redacción.

Naranja para el texto con errores de digitación.

Celeste (azul pálido) para el texto con equivocada enfatización.

Azul brillante para el texto de consignas de enfatización.

Púrpura (violeta oscuro) para texto innecesario o que sobra.

Fucsia (violeta claro) para un texto crítico o que falta.

Verde para los comentarios, o recomendaciones del tutor.

Para permitir estudiar la forma correcta de escribir un email, atendiendo a todos los cuidados que son requeridos, entregamos a continuación una lista de los errores más frecuentemente cometidos por los alumnos en años anteriores. Esta recopilación debe servir de referencia para que los alumnos dispuestos y en condiciones de certificar esta tarea, lo hagan en el menor tiempo posible y con conocimiento de causa.

Convenciones

Convenciones de escritura sobre los elementos de pantalla que permiten la operación de una interfaz hombre máquina:

1. Continente es el nombre genérico con que denominaremos a su cd-rom, dvd-rom o pendrive que contienen los archivos que permiten el desarrollo de este examen por computadora.

2. e” o ‘e’. Se usa para identificar una letra de nuestro abecedario. A la letra se la encierra entre comillas simples o dobles.

3. [Botón]. Para identificar a un botón virtual. Por ejemplo: el botón [Enviar] presente en todo formulario de computadora. También identifica a la función de un botón en una barra de herramientas. Su sola pulsación virtual, desencadena un conjunto de acciones que responden al evento solicitado. Por ejemplo pulsar el botón [N] tiene el mismo efecto que la combinación de teclas {Ctrl}+{N} = {Ctrl+N}, que tiene la acción de poner a un conjunto de palabras, en letra negrita.

4. {Tecla}. Para identificar a una tecla real en un teclado de computadora, teléfono fijo o móvil y de cualquier otra máquina informática que funcione mediante un teclado. Por ejemplo para nuestro teclado de computadora, la tecla {g} reproduce la letra “g” (minúscula), mientras que la tecla {G} = {Shift}+{g} escribe la G (mayúscula) en pantalla.

5. |Vínculo| o |Enlace|. Estos códigos de escritura identifican a un vínculo o hipervínculo; es decir, el enlace que, al pulsarlo, nos lleva a otro documento dentro de un sistema de computación local o remoto; pero siempre dentro de la misma intranet (documentos internos) de computadoras (personales, en red local o en red amplia).

6. <http://www.nombresitio.com> o <et8sgo.com.ar>. Ídem anterior pero especialmente especificado para escribir los vínculos dirigidos hacia páginas web de Internet (documentos externos). Quedan resaltados por mostrarse subrayados en color azul brillante. Por ejemplo la dirección de nuestro Sitio ET8 se indicaría:  www.et8sgo.com.ar, o también http://et8sgo.com.ar.

7. |Camino de navegación|. Puede ser considerado como una ampliación del |vinculo| considerado en el punto anterior. Se indica escribiéndolo como un vínculo para marcar por escrito una ruta de navegación en la interfaz de pantalla, que muestra un programa en ejecución. Por ejemplo en Word 2007: |Botón de office|Guardar como…| es la navegación necesaria para guardar una copia, en un soporte físico (disco magnético, disco óptico, ramdrive, etc.), de un documento de procesamiento de texto.

8. /Pestaña/ o /Solapa/ Sirve para identificar por escrito a una pestaña o solapa que se muestra en la pantalla de una computadora. En Excel las /pestañas/ aparecen en la parte inferior izquierda de la pantalla.

9. \Directorio\ o \Carpeta\ Representa al segundo componente del nombre completo de un archivo: identificado como camino, path, ruta, directorio o carpeta, donde se encuentra alojado físicamente un archivo informático, escrito según la sintaxis de del Sistema Operativo Windows (desde la versión 95 a la actual).

10. Dentro de las consignas o instrucciones generales para la realización de cada actividad, las palabras subrayadas expresan concretamente la acción que el alumno debe desarrollar, las palabras en negrita representan el objeto sobre el cual se concentrarán las respuestas y en letra cursiva se dan las especificaciones complementarias adicionales.

Los errores más frecuentes

  • Por favor, lea de-te-ni-da-men-te TODAS, TODAS, TODAS las consignas de la tarea (¿se entendió?); analícelas sistemáticamente, exhaustivamente, cuidadosamente. Repita la lectura cuantas veces sea necesaria y anote lo que no entienda para consultarla con el profesor o sus ayudantes.
  • Lo escrito en verde son comentarios o indicaciones de su tutor en-línea.
  • Eliminar todas las líneas en blanco, especialmente al principio y al final del mensaje. Este error se indicará con este comentario en color verde: “Eliminar esta línea en blanco”. Para ello ubíquese a la derecha del último carácter escrito del texto y pulse (y mantenga pulsada) la tecla {suprimir} = {delete}.
  • Eliminar todas las columnas en blanco. Todo texto se debe comenzar a escribir sin sangría de ningún tipo. Será marcado como espacio(s) sobrante(s). No dejarse llevar por la moda (lo que todos los demás hacen) en el formato de los textos de emails. Por favor, no dejar sangría de ningún tipo, comenzar a escribir, cada párrafo, siempre en la columna 1.
  • Enfatizar correctamente y exclusivamente TODOS y solamente sus datos personalesnegrita, cursiva y color azul brillante; dentro del cuerpo del mensaje. Analizar cuidadosamente el texto del modelo.
  • Cuidar la digitación, mirar bien donde se “ponen los dedos” al escribir. Estos errores se comentarán en color naranja.
  • Debe escribirse un espacio (y solo uno), siempre después de un signo de puntuación tal como:  ]  )  ?  !  ,  ;  : o punto y seguido; nunca antes.

8.     Nunca escribir un espacio entre el final de una palabra y un signo de puntuación (coma, punto y coma; dos puntos: y punto final. de párrafo). Dicho con otras palabras: el signo de puntuación debe ser escrito inmediatamente después de la última letra de una palabra. Un error típico sería este: esta coma , que está mal ubicada.

9.     Nunca escribir un punto al final de un título, subtítulo o texto corto; que ocupe una línea completa de escritura.

10.  Nunca pulsar [Enter] en el medio de una línea de escritura. Hacerlo solo inmediatamente después de un punto final de párrafo, título, subtítulo o punto y aparte; como aquí mismo.

11.  Nunca cortar una línea pulsando {Enter}. Las líneas se “cortan solas” en el margen derecho al escribir de corrido. Esta característica de corte automático, en el margen derecho, al escribir de corrido, se conoce como “wordwrap”, presente en todo formulario informático de escritura.

  • Nunca escribir TODO CON MAYÚSCULAS. Esto se interpreta como que el escritor está gritando y generalmente es considerado como una falta de respeto, según las reglas de cortesía de la web (de facto), también llamadas Reglas de Netiquette.
  • Pulsar {Enter} solo al final de un párrafo, un título o una frase corta que deba ocupar una línea de escritura completa y justo después del punto final de párrafo.
  • El acrónimo DNI (Documento Nacional de Identidad) se escribe sin puntos. Pero, el número de DNI se escribe con puntos separadores de millares (miles). Por ejemplo es correcto: DNI 24.567.362. Formas incorrectas son: D.N.I. 24.567.362, DNI 24567362 o D.N.I. 24567362.
  • Los errores de ortografía o errores gramaticales en general son marcados en rojo. Si bien se indica el lugar preciso donde se cometió el error, no se brindarán instrucciones gramaticales para la corrección de este tipo de errores. El alumno deberá investigar sobre la ortografía de la palabra.
  • Cuidarse de no digitar equivocadamente tildes de otros idiomas; por ejemplo, como el que se ve en esta palabra: canciòn. Haga su práctica en una computadora que tenga su teclado correctamente instalado; o mejor, digite correctamente el acento ortográfico.
  • Lo que aparece en violeta claro (fucsia) es texto que falta escribir, que es crítico, necesario y obligado escribir. Por ejemplo, el signo “_” indica que falta un espacio en el lugar que aparece. Otro ejemplo: esteeselerror y su corrección este_es_el_error. El alumno deberá reemplazar “_” por un carácter espacio.
  • Lo que aparece en violeta oscuro (morado) es texto que sobra, puede y debe prescindirse de él. Por ejemplo en esta oración: Vive en la calle Moreno 234, se indica que es un texto innecesario o que sobra. Veamos otro ejemplo: este es _un dato, nos indica que, entre las palabras es y un, sobra un carácter espacio.
  • Los Datos Personales (Nombres y Apellidos) conservados en la casilla de correo suscrita, deben estar escritos ortográficamente, caso contrario se deben corregir entrando en la sección correspondiente, tal como se explica a continuación:
  • Una vez dentro de la página principal de su casilla en GMail, pulsar el vínculo |Configuración| (buscarlo arriba, a la derecha).
  • Dentro de la página de la sección de Configuración pulsar |Configuración de la cuenta…|.
  • En la nueva página que se abre ubicar el vínculo |Nombre y otros datos| dentro de la sección Modificar información personal.
  • Pulsar el vínculo |Editar| para modificar los campos Nombre: y Apellido: con las correcciones debidas. Ambos deben comenzar con mayúsculas. De paso completar todos los campos que aparecen vacíos.
  • Pulsar el botón [Guardar información personal] para terminar (no olvidarse esto por favor).
  1. Para iniciar el pié de firma, se deben escribir siempre los dos guiones” (o signos “menos” uno a continuación del otro sin espaciado). Por favor, no confundir con estos “_ _” dos “guiones bajos”.
  2. No enviar mensajes de solicitud de “acuse” citando el mensaje anterior que contiene las correcciones. Cada mensaje de este tipo debe ser escrito nuevo de nuevo y nunca aparecer como “citado” (con su margen entrado a la derecha y rastros de escritos de corrección de la tutoría). Use el texto guardado en la carpeta Borrador.
  3. DNI, calle, lote, sector, o grupo, o fracción, o manzana, Dº o Dpto. o departamento,o piso y o barrio; son palabras, acrónimos o abreviaturas que no tienen porqué que escribirse con la primera letra en mayúscula, ni tampoco enfatizarse, salvo que se trate de abreviaturas o que formen parte del nombre propio que le sigue. Por ejemplo, Mc Donalds es correcto, mientras que Manzana 8 es incorrecto; ya que, manzana 8, es lo correcto.
  4. Por favor, revise la presente listami-nu-cio-sa-men-te para corregir el texto de su mensaje de modo sistemático y exhaustivo. Cumplirá, de esta manera con uno, de los principios básicos aplicados en informática: la sistematicidad.
  5. Todas las abreviaturas, de nuestro idioma castellano, siempre se escriben con la primera letra en mayúscula y terminada siempre con un punto (ejemplos Ud., Sr., Dpto., Dra., etc.). Si no se abrevian, las palabras deben escribirte completas (usted, señor, departamento, doctora, etc.). Se recomienda esto último en informática.
  6. Si tiene problemas con su computadora o con su teclado, tenga la bondad de concurrir a otra computadora para hacer sus prácticas. Asegúrese de elegir una computadora que funcione correctamente; en particular, que tenga su teclado correctamente instalado. Un teclado bien instalado, escribe en pantalla un carácter que es el mismo que aparece grabado en su tecla.
  7. Conserve esta lista de los errores más frecuentes en un lugar seguro y a mano (imprímalo y téngalo a mano o téngalo abierto en segundo plano en su monitor), para una futura consulta. Esta lista debe ser complementada con otra similar (antecesora y complementaria de ésta, aplicable a otros ambientes de escritura.

 

 
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Publicado por en 20 marzo, 2011 en Sin categoría

 

¿Por qué debemos escribir bien?

Se impone que la especie humana esté preparada para escribir bien y poder establecer así una buena y precisa comunicación escrita, desprovista de ambigüedades. Todo ello -complementado además- con una escritura clara y elegante, cuando se trata de una comunidad de tecnólogos (gente que trabaja con la tecnología) que desea comunicarse en sus ambientes de trabajo.

No podría ser de otra manera, ya que es el medio de intercomunicación por excelencia, en Internet. Y será así hasta que llegue a resultar práctica la videoconferencia, que permitirá que se celebren hasta exámenes orales en vivo.

Parece ser un asunto trivial ¿no es así?, sin embargo en nuestra vida diaria estamos obligados a comunicarnos a través de textos escritos, hoy como nunca antes lo habríamos hecho.

Piensa solamente en cómo podrían ser nuestras comunicaciones personales si escribiésemos mal. Es obvio que nuestras comunicaciones serían, en igual medida, malas. Entendemos como una comunicación mala a aquélla plagada de malos entendidos, incomprensibles expresiones idiomáticas, textos desprolijos y herrores de escitura de todo tifo.

Veamos el ejemplo de un caso extremo. Imaginen una comunicación de un japonés con un español, donde ninguna de estas personas conoce el idioma de la otra. Esta comunicación sería directamente un desastre, tanto oral como escrita.

En el caso en que ambas personas sean hispanohablantes, pero una de nacionalidad española y la otra peruana. Lo que ocurrirá aquí es que los idiomas españoles regionales (expresiones idiomáticas) serán capaces de imposibilitar una simple comunicación, incluso hasta en un mismo idioma humano.

Vamos con otro ejemplo, supongamos que se quieren comunicar dos jóvenes que usan los SMS (cortos mensaje por escrito) a través de sus celulares; uno venezolano y otro argentino. Los dialectos SMS empleados por uno y por otro seguramente diferirán al extremo de no poder entenderse. Aún así deben saber ustedes que no estoy en contra de estos dialectos de escritura breve, al punto de haber participado personalmente en el Proyecto LETRA ((Proyecto de Lecto Escritura Taquigráfica Reducida y Abreviada. El proyecto está montado en páginas wiki y acepta la suscripción de nuevos participantes. Suscríbete y participa.)). Este proyecto justamente propone la creación de un dialecto único de escritura breve, como el nombrado.

Yo creo que los ejemplos presentados son más que suficientes para entender la necesidad de escribir ¡siempre bien!, sobre todo para establecer comunicaciones efectivas a través de Internet, tal nuestra necesidad actual.

Pero el problema es mucho más profundo que lo que muchos nos imaginamos. En los ejemplos anteriores solo habíamos hecho referencia a la comunicación “vulgar” (por llamarla de alguna forma), entre dos personas que hablan un mismo idioma. El problema será realmente serio si dos personas cultas desean comunicarse en términos más profundos que los que aplica la gente común; al verse en la necesidad del manejo de una elevada semántica, derivada de su también elevada cultura.

Por ejemplo la comunicación de dos científicos, o de la comunicación simple y sencilla de un educador y su educando. Aquí, es obvio que deben extremarse los cuidados para escribir bien en Internet y evitar las interpretaciones equívocas y otros inconvenientes.

La gente que se empecina en no poner cuidado en su forma de escribir se contenta con decir: “¿Acaso no es suficiente que me entiendas?, ¿para qué quieres que escriba bien?”. Se trata de una pregunta, cuando menos ingenua y que sería dudoso que la expresara un científico o un docente. Sin embargo les confieso que tuve que escucharla. Esta idea podría ser aceptable en un ambiente reducido cotidiano personal, pero nunca en un entorno amplio y casi universal como el de Internet.

Por todo lo dicho y buceándo más profundamente en el tema, hablar de escribir bien nos lleva a comprender que debemos esforzarnos en cuidar:

  • La ortografía,
  • la ortología,
  • la sintaxis,
  • la semántica,
  • la redacción,
  • la presentación y
  • la integridad documental.

Claro que llegar a cumplir con todas estas exigencias es casi una misión imposible para la mayoría de nosotros. Llegar a este nivel de capacidad de escribir bien, solo puede ser alcanzado por escritores de la talla de Jorge Luis Borges. Es justamente para mí, el único escritor capaz de hacer realidad aquéllo de “escribir poco y decir mucho”. Pero, me pregunto: ¿Habrá alguna manera de llegar a escribir bien a un nivel óptimo?, en síntesis ¿algo que nosotros podamos alcanzar?

Es verdad, sí es verdad; pero déjame decirte algo: no necesitamos llegar a semejante nivel de perfección para establecer una comunicación altamente efectiva con nuestros interlectores. Yendo en ése sentido, te propongo un ejercicio sencillo, al que no podrás negarte:

  1. Escribe siempre en un procesador de textos como Word que tenga habilitada la corrección ortográfica y semántica. Tendremos así un incansable profesor a nuestro lado, todo el tiempo.
  2. Escribe en castellano castizo o puro. De esta manera todo el mundo va a entender lo que digas por escrito. No tienes que usar expresiones regionales.
  3. Aprende reglas ortográficas simples. Si Word no te alcanza para solucionar las dudas sobre ortografía, sintaxis, semántica o sinonimia; podemos consultar un sitio como http://reglasdeortografia.com.
  4. Cuando se te presente una duda seria sobre gramática en general, puedes consultar el Diccionario de la RAE http://rae.es, donde incluso p
    uedes formular consultas privadas en línea.
  5. Aprende reglas ortológicas simples. Esto es una gran verdad, aunque ninguno de nosotros haya escuchado hablar de la ortología. Un texto que esté bien escrito (con buena redacción, sin errores ortográficos ni ortológicos) será muy fácil de leer y entender, tanto en modo silencioso visual, como en voz alta. Y eso, puede sospecharse que se trata de un texto bien escrito.
  6. Aprendé reglas sintácticas simples: por ejemplo, escribir solo tres puntos suspensivos inmediatamente a continuación de la palabra final; no usar letras mayúsculas para enfatizar palabras, sino negrita, cursiva, subrayado y tachado; escribir los signos de puntuación inmediatamente a continuación de la palabra seguido de un espacio.
  7. Consulta la lista anterior para completar las otras capacidades que debes aprender y entrenar para escribir bien.
  8. Querrás decirme ¡basta ya!, ¿dónde puedo consultar un documento corto que nos hable de todas esas capacidades que debemos conocer para escribir bien? Afortunadamente las respuesta a esta pregunta viene simple: consultar el documento Los siete criterios de calidad de un texto ((Con licencia Creative Commons para Argentina.)), escrito por quien está ahora tecleando estas palabras.

Practica estas sugerencias de modo progresivo y año tras año verás cómo tu sueño de escribir bien, se hace realidad, con cada nuevo día. Los docentes, científicos, escritores y personas cultas, ya lo han hecho; ¿qué estás esperando vos?

Si no te resulta suficiente este documento y deseas aprender a escribir más y mejor, explícamelo en detalle enviándome un email a luarev@gmail.com. Si no te preocupa que sea pública, puedes escribir tu consulta en la forma de un comentario hecho a esta entrada; a continuación…

Los siete criterios de calidad de un texto
http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=15550909&access_key=key-26k8y1qb7pyrnst8goja&page=1&viewMode=list

 
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Publicado por en 19 marzo, 2011 en Sin categoría